不少学生常常陷入这样的误区，孤立零散地学习，勤勤恳恳却往往收获甚微，很难举一反三（如果被戳中，纯属巧合）
尤其是初高中阶段，知识环环相扣，对大家理解运用知识的能力提出更高要求，那么有何破解之道？答案就是搭建知识体系。
为何要构建知识体系
初中学生学会构建思维导图，就像房屋建造需要规划图一样。没有规划图去建造房屋，结果只有两个，要么直接失败，要么与自己的目标相去甚远。
只有有了整体的思维框架之后，才能厘清知识的共同点和规律，把书上的知识点学透，真正做到活学活用。
第一步是全面梳理各个知识点，剖析各部分知识的内部架构，先在每一个小部分中进行整合。
下面就重点说说构建知识体系的具体手段——画知识网络图（思维导图）。
如何画知识网络图
不知大家是否会有浏览教材的习惯？其实教材目录是帮助构建思维导图的一大帮手！
因为每一本书的目录，其实就是这本书的一个大体结构，我们只需要细化目录内容，具体到每一章，每一节都讲了什么内容，一个简单基础版的思维导图就做出来了。
目录里面藏着作者的思维，蕴含了整本书的排版逻辑，大家务必要重视目录。
自己动手画出来，和看别人画好的图完全是两回事。画知识体系图的过程，实际上就是一个强迫你进行系统化思考，对知识进行重新梳理的过程。刚开始的时候肯定觉得没有头绪，梳理起来很困难，但没有关系，只要我们坚持每天都认真地画，肯定可以越画越好，头脑也会越画越灵活。
前通用公司CEO杰克•韦尔奇在他的自传中就说：“不管在什么时候、什么地方，当我需要阐明自己思想的时候，我就喜欢在纸上画一些图来。”这样一种习惯，不仅在学习上，将来我们进入社会参加工作等，都大有用处。
重新看一遍自己画的体系图和整理的笔记、练习，然后将所有节点盖住，只看中心点，回忆一下二级节点包括哪些。想起来以后，再想每个二级节点下面又包括哪些三级节点。以此类推，直到复习完所有节点。如此反复，直到闭上眼睛，能够在脑海中清晰地浮现整个体系图为止。
如果能每天将学到的知识进行归纳、总结和提炼，画出小的知识体系图，到了周末，又需要将本周内每天画的体系图串起来，共同组成一张更大更完整的知识体系图，重新进行复习和考核。
如此反复，每天、每周、每月坚持不懈地做下来，日积月累，就会逐步培养起系统学习的能力。
将课本的目录按照章节整理，列出课本的框架，细化到条目，每一个知识点的名称。
分析和琢磨章节与章节之间的内在联系，他们之间的前后顺序是否能调整。
合上课本，根据自己做的思维导图来回忆课本内容。
只是知道知识点远远不够，没有实战，那就是纸上谈兵了。所以这时候就通过大量的实战训练来进行反馈和修正。
多去实践之前的内容，这时候思维框架、每个知识点都会组成自己的血肉，看到题目就能知道如何去做，用什么方法、什么知识点。
6、借助工具
想要快速高效的构建自己的知识库，可以借助XMind、印象笔记等软件来提高效率。
如果我们的日常学习，还只是停留在“大珠小珠落玉盘”的层次，对知识的理解掌握就会因为不成体系、凌乱繁杂让我们茫然。当我们从全局角度把握知识，通过知识体系来明了知识间的联系，相信大家能更好得掌控学习
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